下午更难熬。阳光从窗户斜照进来，落在课本上，暖洋洋催人入睡。

江与舒盯着“蝴蝶光”示意图——主光在人物正前方四十五度，鼻下形成蝴蝶形阴影。她盯着那片阴影看了十分钟，忽然觉得很像一只真正的蝴蝶。然后她惊醒，发现自己刚才用《电影照明技术》当了枕头。

周子衡正拿手机偷拍她。

“你干嘛？”

“记录学渣的崩溃瞬间。”他说，“发小红书，标题叫《T大考试周：江与舒从入门到入土》。”

“删掉。”

“不删。”周子衡把手机藏到身后，“这叫行为艺术。”

江与舒抢过来一看，真发了，已经三千多赞了。

傍晚六点，两人终于把光比和光位“过”了一遍。说是“过”，其实是“翻”。懂没懂另说。

江与舒合上书，长出一口气：“还剩场面调度的实践题。”

“画机位图？”

“嗯。餐厅、卧室、考场——老师要是有幽默感的话。”

晚上九点，《场面调度》终于有了进展。江与舒发现，只要不追求“理解”，只追求“记住”，效率就高多了。她把轴线规则抄了一遍——不能越轴，越轴会死。抄完终于能背了。

她把心得告诉周子衡。

周子衡若有所思：“那我更简单。我不管考什么场景，全部画三角形。三个机位呈三角形排列，把场景包围住。这叫饱和式答题。”

“要是场景是直线走廊呢？”

“也画三角形。”

江与舒看着他，忽然意识到这个人不是在复习，是在创造一种全新的应试哲学——介于自学成才和自暴自弃之间的灰色地带，叫自爆式学习。

晚上十一点，江与舒已经不行了。眼花花，看什么都重影，《场面调度》课本像3D电影，还是没戴眼镜的那种。机位图浮起来了，在转。

周子衡已经趴桌上了，脸贴着课本，呼吸均匀，嘴角还挂着口水。

“别睡。”她戳他。

“没睡。”

“你在打呼噜。”

“那不是呼噜，是大脑高速运转的声音。”他闭着眼说，“你们凡人不懂。我这是潜意识学习法，知识通过渗透压进入大脑。你看，我的口水已经渗进书里了，知识正在逆流而上。”

“你高智商？”

“能考上T大，智商不低。只是没用在正地方。”他抬起头，脸上印着书页的压痕。

十一点半，两人终于放弃假装学习。收拾东西走出教学楼。

校园安静得很，路灯把影子拉得老长。沿湖小路走，风吹过来带着湖水的凉意和草木气息，还有某种说不清道不明的沮丧味。

“周子衡。”

“嗯？”

“明天考完第一件事做什么？”

“睡觉。”

“然后呢？”

“查成绩，发现挂了，继续睡，睡到下学期重修。”

“你能不能有点正能量？”

“我有啊。”他说，“我的正能量是——虽然会挂，但至少我知道怎么挂的。这叫失败的经验价值。”

走到湖边，周子衡忽然停下。江与舒回头，发现他眼睛红了，路灯下像两只兔子。

“怎么了？”

“没什么。”他别过脸，嗓子有点哑，“就是觉得，好累。不是身体累，是心累。复习了一天，到底学了什么？光比不会算，光位不会摆，机位图画得像抽象派。明天考试还是什么都不会。那我们今天在干嘛？表演学习？自我感动？浪费电？”

江与舒没说话。她也有这种感觉。

“我也想哭。”她说。

“那一起？”

“好。”

两个人站在湖边。风吹过来，头发吹得乱七八糟，像两把被抛弃的拖把。江与舒先哭了，眼泪流下来也没擦——没纸了，纸都用来画机位图了。周子衡也跟着哭，哭得比她还大声，像小孩，带着鼻音，在湖面上产生回声效果。

“我好怕挂科。”

“我也是。”

“我不想补考。”

“我也是。”

“我怕被我爸骂。”

“我也是。”

“我怕重修的时候老师让我现场布光，我把主光辅光轮廓光全打一个方向，把演员照成一张煎饼。”

“我也是——等等，这个你可以放心，重修可以选别的课。”

周子衡愣了一下，哭得更凶了：“万一别的课也挂呢？万一我所有课都挂了，最后只能去当灯光师呢？”

江与舒想了想，也哭了：“那我们一起当灯光师。一起扛灯架，一起调光，一起被导演骂‘这光打的什么玩意儿’。”

哭了一阵，哭声在湖面上飘。远处路灯下飞虫在转圈。江与舒看着那些虫子，忽然觉得自己跟它们也没差——都在瞎转，都不知道在干嘛，但都在拼命转。

哭完了，两人蹲在湖边看水里的月亮。

“周子衡。”

“嗯？”

“你觉得我们能考过吗？”

“不能。”

“那还考吗？”

“考。考不过也要考。”

“为什么？”

“因为不考更惨。”他说，“不考是零分。考了，至少还能画个机位图。万一老师觉得我三角形画得有创意呢？”

“什么创意？”

“抽象派场面调度。把演员放三角形外面，表达疏离感。”

江与舒笑了。她站起来拍拍裙子上的灰：“走，回去睡觉。明天还有硬仗。”

“好。”

“记住，我们是灯光师。”

“记住了。”

“明天考试。”

“考他娘的。”