然后纪念日视频重新拍了一遍，在朋友圈中收获全村点赞。
43
九月初开学，杨曼的课表没变——植物分类学、动物分类学、普通生物学，三门课四个班，周一从早八站到晚五。
蔡安升了大二，专业课多起来，但逃课技巧也跟着迭代升级。据杨曼观察，他们已经形成了一个复杂的共享签到网络，甚至课堂quiz的答案都可以在第一时间发到对应的群里——虽然答案不一定对，但至少答了的不会缺勤。
没课的时候，杨曼在家居家办公，通常都窝在客厅沙发上，用电视屏幕当显示器，一边挂机等数据一边看蔡安在家里折腾那八条小蛇。
而蔡安沉迷于“教小蛇化形”这件事中，热情极其高涨，但没有方法论支撑。
开学第一周的周六，他把八条小蛇从饲养箱里全部捞出来，在客厅地板上排成一排。
“好，宝宝们。”蔡安盘腿坐在地板上，面对着八条昂着头的小蛇，“今天咱们学习化形。”
老六——出生时最小的那条——低下头趴了下来。其余七条没有任何反应。
蔡安清了清嗓子：“化形就是——把自己从蛇变成人。像这样。”
他站起来，当场表演了一遍从人形变回原形再变回人形的全过程。
老三——就是出生时最凶的那条——率先做出了反应，她转了个身，把尾巴对着蔡安，开始往沙发底下爬。
蔡安把她捞回来，重新放回队伍里。
“不要走。”他说，“化形很重要的。化形之后你们就能说话了——说话就是，能用嘴巴跟别人聊天，能喊爸爸妈妈。还能用手拿东西吃，不用每次都把头埋进饭盆里——”
他说着从茶几上拿了一个小番茄，又放回去，展示手的功能。老三看了看小番茄，又看了看自己的尾巴，大概是觉得用尾巴就能做到的事不需要额外的器官，又把头转开了。
老六似乎对手产生了一定的兴趣，绕到蔡安旁边看了一圈，但看完之后她爬上茶几盘成一团，把脑袋搁在自己身上，闭上眼睛进入了待机模式。
“不要睡——”蔡安伸手轻轻戳了戳她的尾巴尖，“再学一会儿嘛，就一会儿——”
老六纹丝不动。
杨曼靠在沙发上，看着蔡安从老大劝到老八，又从老八劝回老大，中间穿插了三轮“你们看我能用手拿东西多方便”的实用主义论证。
小蛇们的反应分别是：三条睡着了，两条在互相咬尾巴，两条试图爬回饲养箱，一条在专注于摇晃自己的尾巴尖。但眼王没有响环，所以他的尾巴尖是安静的，只是一种懒洋洋的左右摇摆。
蔡安讲累了，不得不停下来喝了口水，脸上写满了“爸爸已经用尽了全力但孩子们一点都不听话”的茫然。
“姐姐。”他转过头，看着沙发上的杨曼，“为什么怎么教都教不会？”
杨曼摊手：“不知道啊。”
“为什么不知道？那蛇妖是怎么化形的啊？”
杨曼想了一下：“应该都是在特定条件下自然触发的吧。”
蔡安从地上爬起来，走到沙发边上坐下，尾巴在身后垂着，尾巴尖在地板上轻轻拍：“那，什么条件？”
杨曼顿了顿。
关于化形的生理机制，她自己也只是一知半解——毕竟她七百年前就化了形，压根不记得自己是怎么化的。但好在，村里有公共图书馆。
“我查一下。”她说。
杨曼把电视屏幕切回桌面，打开浏览器，登上了她家村里的线上公共图书馆。这个图书馆的界面停留在至少十五年前的设计风格，首页公告栏里挂着一篇上周发布的《通报批评》，点进去一看又是有人偷吃了集体企业养的羊——在眼王妖里简直常见得不得了。
杨曼搜索了一下化形相关的资料，结果有十几条，大部分是上世纪六七十年代的油印文献扫描件。那时候公社也办了托儿所，说是试点眼王妖的科学抚幼，然而很快就变成托儿所老师带着小蛇们一起去偷吃集体养的羊。所以在跟着政策改制之后，公社托儿所就取消了。
她翻了几篇，发现这些报告主要是记录体长、体重、蜕皮频率、捕食能力这些生理指标，关于化形的内容很少，只有一篇提到“观察对象在二周岁零八个月完成化形，化形前三个月内捕食频率显著上升”。
她又翻了翻其他文章，有一篇关于幼年眼王妖食物结构的研究提到，化形前的小蛇会经历一个“野性激发期”，期间捕食行为频率和强度都会明显增加，而这个阶段大约持续两到三个月，化形通常在野性激发期结束后发生。
杨曼把这篇文章翻完，又搜了几篇相关的，结论基本一致。她从图书馆退出来，靠回沙发上：“根据过往文献，化形之前需要先激发野性。”
“激发野性？”蔡安眨了眨眼，回头看了一眼地板上那八条正在以各种姿势躺着的小蛇，“怎么激发？”
“文章说是让幼崽经历一个野性激发期，捕食频率和强度都会上升，从熟食转向生食。”
蔡安的眉头拧了起来：“但是宝宝们从小就吃生肉啊。我从他们刚生出来就喂的肉馅，后来长大了就是鸡肉条、牛肉块，都是生的，没煮熟过。野性……应该早就激发了吧？”
杨曼沉默了。
确实，家里喂小蛇的肉都是生的。蔡安每次解冻之后直接切成条丢进饲养箱，小蛇们扑上去一口咬住，尾巴缠着肉条往下吞，吃饭十分积极。
但野性激发期没有发生。
杨曼意识到了问题——自然状态下，眼王的主食是蛇。
之前村里托儿所小蛇的化形时间就晚于野外独立生存的个体，主要原因或许在于餐食里不含蛇肉。但在乡下地里还是能抓到蛇的，而城市完全人工喂养的幼崽，除了咬父母的手指头之外就接触不到蛇肉了。